Avainsana-arkisto: tutkintovienti

Uusia konsepteja ja toimintamalleja tarvitaan koulutusvientiin

Ammatillisen koulutusviennin infotilaisuudessa kuultiin Education Finlandin  ja Opetushallituksen katsaukset koulutusvientiin sekä koulutusviejien viimeisimpiä kokemuksia. Ammatillisessa tutkintoviennissä on edistytty sekä kokeiluhankkeessa että vientiponnisteluissa. Kasvuun tarvitaan kuitenkin uusia konsepteja ja yhteistyömalleja.

Ammatillinen koulutuksen tarve kasvaa maailmalla

Vuosien 2017 ja 2018 aikana  45 opiskelijaa EU- ja ETA – alueen ulkopuolisissa maissa on suorittanut ammatillisen tutkinnon. Lisäksi vuoden loppuun mennessä tutkinnon osan suorittajia tulee olemaan 44. Tutkintokoulutusta on tähän mennessä annettu tilauskoulutuksena viiden maan opiskelijoille.

Education Finland -kasvuohjelman ohjelmajohtaja Lauri Tuomen mukaan Suomen 350 miljoonan euron koulutusviennin kokonaisliikevaihdon tavoite tullaan saavuttamaan tänä vuonna.  Suomalaisten koulutusviejien päämarkkinat ovat Kiinassa, Kaakkois-Aasiassa, Persianlahden alueella sekä Latinalaisessa Amerikassa. Afrikkaan odotetaan tänä vuonna 10% kasvua.

Suomen koulutusviennin kokonaistilanteesta kertoi Education Finland -kasvuohjelman ohjelmajohtaja Lauri Tuomi

Suomen koulutusviennin kokonaistilanteesta kertoi Education Finland -kasvuohjelman ohjelmajohtaja Lauri Tuomi

Yhteistyöllä ja uusilla konsepteilla vauhtia vientiin

Yhteistyön, verkostojen ja paikallisten kumppaneiden merkitystä koulutusviennissä korostettiin tilaisuudessa. Koulutusviejien yhteistyöverkostoja on syntynyt mm. Turussa, Itä-Suomessa, Kaakkois-Suomessa ja Pohjois-Suomessa.

Kohdemaassa toimittaessa tarvitaan paikallista kumppania, joka tuntee kulttuurin ja toimintympäristön. Koulutusohjelmien pilotointi kohdemaassa on tärkeää. Kasvun edellytyksenä on kuitenkin koulutusten skaalautuvuus sekä yksittäisten viejien taloudellisten tavoitteiden että Suomen koulutusviennin liikevaihtotavoitteiden saavuttamiseksi. Yksi skaalautuvuuden elementti on esimerkiksi paikallisten kouluttajien koulutus.

Ammatillisen koulutuksen lisäksi myös muita palvelukonsepteja halutaan kehittää ja nivoa koulutusvientiin. Vientikelpoisia konsepteja ovat esimerkiksi perhepalvelut, neuvolapalvelut ja lasten ja nuorten palvelut.

Koulutusvientiä kehitysyhteistyön kyljessä

Ohjelmajohtaja Tuomi toi esiin myös koulutusviennin ja kehitysyhteistyön yhdistämisen koulutusviennin vauhdittamiseksi. Ulkoministeriössä ja Opetus- ja kulttuuriminiesteriössä ollaan työstämässä yhteistä visiota siitä, miten koulutusvienti ja kehitysyhteistyö voidaan linkittää ja saada täydentämään toisiaan. Myös ammatillinen koulutuksen osuutta tullaan tarkastelemaan.

Valtiolta kädenojennus ammatillisen koulutuksen kehittämiseen

Valtion perustaman osakeyhtiön 80 miljoonan pääomasta tullaan jakamaan tuottoja ammatillisen koulutuksen oppimisympäristöjen kehittämiseen sekä koulutusvientiin. Yhtiön rakennetta suunnitellaan parhaillaan, ja sen toimintamalli tulee tarkentumaan. ”Tämä on  hyvä uusi instrumentti ammatillisen koulutuksen kehittämiseen”, ohjelmajohtaja Tuomi toteaa.

Kirjoittaja: Katri Parkkinen, projektikoordinaattori, VETFI-hanke

 

Tutkintovientikartta_20180507

Kartoitus kiinnostuksesta ammatilliseen tutkintovientiin

VETFI-hanke kartoitti Opetushallituksen puolesta suomalaisten ammatillisten koulutuksen järjestäjien kiinnostusta tutkintovientiin huhtikuussa 2018 . Kysely lähetetiin 141 ammatillisen koulutuksen järjestjälle,  ja siihen vastasi heistä 80.

Kartoituksessa selvitettiin koulutuksen järjestäjien juridista toimintamuotoa, strategista linjausta tutkintoviennistä sekä viennin tilaa.

Lue tarkemmin tutkintoviennistä kiinnostuneiden kartoituksen raportti.

Aiheesta voi kuulla lisää myös 6.6. järjestättävässä avoimessa verkkoseminaarissa.

Avoin verkkoseminaari ammatillisesta tutkintoviennistä

Tervetuloa Koulutusvientikokeilun koordinointihankkeen VETFI avoimeen verkkoseminaariin 6.6.2018!

Seminaari järjestetään 6.6.2018 klo 9-11 Collaborate-verkkokokouksena, ja se on avoin kaikille tutkintoviennistä kiinnostuneille.

Seminaarissa saadaan mm. katsaus ammatillisesta tutkintoviennistä sekä kuullaan vastauksia tutkintovientiin liittyviin kysymyksiin.

Klikkaa istuntoon seuraavasta linkistä: https://eu.bbcollab.com/guest/a93056bce7864030a3c5b3ed364860ea

Tarkemman ohjelman ja ohjeet Collaboraten käyttöön löydät linkin takaa: Kutsu_VETFI_avoin verkkoseminaari_6.6.2018

Suomalainen ammatillinen koulutus kiinnostaa Kiinassa

Ensimmäiset opiskelijat saivat tutkintotodistukset Shanghaissa markkinointiviestinnän opinnoistaan.

Gradia on yksi yhdestätoista koulutuksen järjestäjästä, jotka saivat kokeiluluvan ammatillisen koulutuksen tutkintovientiin vuoden 2016 lopussa. Nyt kokeilu on edennyt siihen pisteeseen, että ensimmäisiä todistuksia tutkinnon osien suorittamisesta myönnetään Kiinassa.

Lue koko uutinen Gradian sivuilta.

Opetushallituksen pääjohtaja Olli-Pekka Heinonen ojensi todistukset suoritetuista tutkinnon osista Kiinan-matkansa yhteydessä

Opetushallituksen pääjohtaja Olli-Pekka Heinonen ojensi todistukset suoritetuista tutkinnon osista Kiinan-matkansa yhteydessä

Laadunhallinta tutkintoviennissä

VETFI-hankkeen yhtenä vuoden 2018 tavoitteena on mallintaa tutkintoviennin laadunvarmistusta. Verkosto lähti perkaamaan tilauskoulutuksena toteutettavan tutkintokoulutuksen prosessia ja laatutekijöitä 15.2.2018 pidetyssä työpajassa. Miten toimitaan, kun tutkintokoulutuksen tai sen osan tilaajana on maksava asiakas?

Hahmotelma tilauskoulutuksena toteutettavan tutkintokoulutuksen prosessista

Hahmotelma tilauskoulutuksena toteutettavan tutkintokoulutuksen prosessista

Osaaminen tunnistetaan ja tunnustetaan

Vaikka kyse on koulutuksesta asiakkaan valitsemalle ryhmälle, on yksilöiden osaaminen kuitenkin tunnistettava ja tunnustettava. On varmistettava, että opiskelijoiden työtehtävät, tarpeet ja edellytykset, sekä asiakkaan tarpeet ja  suomalaisen tutkinnon osaamisvaatimukset kohtaavat. Henkilökohtaista keskustelua opiskelijoiden kanssa pidettiin hyvänä ajatuksena heidän osaamistasonsa selvittämiseksi.

Osaaminen osoitetaan näytössä

Suomen mallista poiketen, paikallisesti suoritettuja arvosanoja ei siirretä suoraan suoritusmerkinnäksi. Osaaminen osoitetaan näytössä, ja arviointi tehdään sen pohjalta.

Keskustelua herätti yhteisten tutkinnon osien (YTO) tunnistaminen ja tunnustaminen. Voitaisiinko niiden osaamisen todentamiseen luoda tehtäviä, tai voidaanko ne voidaan integroida osaksi näyttöjä?

Malli sertifoiduille kouluttajille ja arvioijille

Hankeverkosto kokee suomalaisen tutkinnon perusteiden ja tutkintoprosessin tuntemuksen tärkeäksi laadun kannalta. Hankkeessa aiotaankin suunnitella menetelmää paikallisten kouluttajien ja arvioijien sertifioimiseksi.

Tutkintoviennin laadunhallinnan jatkokehitys

Hanke tulee tarkentamaan laadunhallinnan mallia ja kriteereitä kevään kuluessa. Lisäohjeistusta tuotetaan mm. tilauskoulutuksen ja yksilöille annettavan tutkintokoulutuksen prosessien eroille ja YTO-aineiden osaamisen osoittamisen käytännöistä.

Prosessin luonostelijat työpajassa vasemalta oikealle: Antti Jokinen Kisakalliosta, Iikka Upanne OEP:sta, Mervi Jansson OEP:sta, Katja Akulsina Esedusta, Marleena Tuuri Gradiasta, Kirsi Koivunen Gradiasta, Ulla Virtanen TAKK:sta ja Minna Ström Omniasta

Prosessin luonostelijat työpajassa vasemalta oikealle: Antti Jokinen Kisakalliosta, Iikka Upanne OEP:sta, Mervi Jansson OEP:sta, Katja Akulsina Esedusta, Marleena Tuuri Gradiasta, Kirsi Koivunen Gradiasta, Ulla Virtanen TAKK:sta ja Minna Ström Omniasta

Kirjoittaja:

Katri Parkkinen, projektikoordinaattori

Omnia

Ammatillisia tutkintoja maailmalle

Marleena_Tuuri

Marleena Tuuri, koulutuspäällikkö, Jyväskylän koulutuskuntayhtymä

Jyväskylän koulutuskuntayhtymä on ollut aktiivisena edistämässä suomalaista ammatillisen koulutuksen tutkintovientiä maailmalle. Ensimmäinen tutkintotavoitteinen ammatillinen koulutus on käynnistetty Qatarissa yhteistyössä EduCluster Finland Oy:n kanssa, jossa neljätoista Qatar-Finland International Schoolin (QFIS) koulunkäyntiavustajaa suorittavat suomalaista koulunkäynnin ja aamu- ja iltapäivätoiminnan ohjauksen ammattitutkintoa päivittäisen työnsä ohessa.

Loppuvuodesta 2016 tutkinnon suorittamisen aloittanut Saara Benlamine kuvaa koulutusprosessia mielenkiintoiseksi ja innostavaksi. Koulutus on mahdollistanut oman työn tarkastelun uudesta näkökulmasta ja se on herättänyt pohtimaan asioita enemmän koulun oppilaan silmin. Saara mainitsee: ”There were some aspects on how to communicate with students that were completely new for me, for instance ’leaning down to a students level’. I had already been doing it for a few years but not realizing how it actually has a positive affect to student also.”

Vaikka suomalaisen ammattitutkinnon opiskelu on ollut antoisaa, on se ollut myös vaativaa ja välillä rankkaakin arkityön rinnalla. ”Luckily most of the material and assignments are something we do daily work so it’s easy to adjust and build up assignment referring to the material and what we see/do at work”, kertoo Saara. Koulutusprosessi on rakennettu siten, että Jyväskylän koulutuskuntayhtymän asiantuntijat kouluttavat koulunkäyntiavustajia paikan päällä Qatarissa muutaman viikon lukukaudessa ja väliaikana asioita opiskellaan e-oppimisympäristön kautta videoluentojen ja lähdemateriaalin avulla sekä oppimistehtävien kautta omaa tietopohjaa ja osaamista syventäen. Merkittävä rooli koulutusprosessissa on QFIS -koulun opettajista valikoituneilla mentoreilla, jotka tukevat tutkinnon suorittajia soveltamaan oppimaansa omaan työhön ja kehittämään sitä kautta myös koko koulun koulunkäyntiavustajien työkäytänteitä.

”I am excited for everything there is yet to learn during this program,” Saara mainitsee. Opiskelu Qatarissa siis jatkuu ja tutkintoa suoritetaan tutkinnon osa kerrallaan, tähtäimenä saada koko tutkinto valmiiksi keväällä 2018.

Kirjoittaja ja tutkinnon suorittajan haastattelija:

Marleena Tuuri, koulutuspäällikkö Jyväskylän koulutuskuntayhtymä
marleena.tuuri@jao.fi